一年级语文下册第七单元：口语交际：一起做游戏（教案设计分享）：《看半糖直播间》

教学目标1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
  2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
  3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
  教学过程一、歌曲导入，揭示话题1．播放歌曲视频《大家一起做游戏》，调动学习的积极性，唤醒游戏记忆。
  2．谈话交流：看到这么好玩的游戏，你想到了什么？3．学生聊自己最喜欢的游戏。
  4．教师导入：那我们就来邀请小伙伴一起做游戏吧！二、出示插图，进行交际示范1．出示图片，启发学生回忆。
  师：这是同学们爱玩的“贴鼻子”游戏。
  想起来了吗？这个游戏怎么玩啊？2．创设情境，交际示范。
  师：如果我要向好朋友介绍这个游戏，并且邀请他一起来玩，该怎么说呢？我想和一位同学合作，为大家示范一下。
  (1)师生互动，交际示范。
  提示：教师首先要抛出话题：“我们来玩贴鼻子游戏吧。
  ”这样，让合作的学生有话可以回应，让游戏的介绍有了交际的互动性。
  然后，由教师有条理地介绍这个游戏，为学生做一个很好的语言示范。
  (2)组织评议，学生点评。
  重点交流：在这次对话中，你学到了什么？如何把游戏说得清楚？提示：引导学生发现两点：一是介绍游戏时，用上“第一步、第二步……”或“先……然后……最后……”这样的词语，游戏的玩法能说得更清楚，更有条理。
  二是一边说一边做动作，别人更容易明白。
  (板书：说清楚做动作)三、联系生活，拓展内容1．出示第二幅插图，拓展交际内容。
  (1)指名读一读图中两位同学的对话。
  (2)教师提示：交流时，邀请者的态度要热情、大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方要主动提问。
  (3)激励学生自主选择喜欢并熟悉的游戏来教同学玩。
  2．学生四人小组合作交流，进行口语交际，教师深入小组内倾听、点拨。
  3．全班交流、评议。
  (1)两名学生上台当众交际。
  (学生自由选择要介绍的游戏，教师引导其他学生认真观察、仔细倾听。
  )(2)组织评议，重点关注：说清楚做动作。
  提示：本次口语交际一方面继续强化交际要求“说清楚、做动作”，让学生在实践中体验、习得。
  另一方面给学生更多的自主权，让他们选择自己喜欢的游戏进行介绍，凸显交际的情趣性和丰富性。
  四、多样情境，丰富体验交际活动一：快乐的课间游戏1．出示图片，创设情境。
  下课10分钟是小明最快乐的时候。
  今天，他和同学玩了一个新游戏。
  放学回到家，他就迫不及待地和妈妈说了起来。
  想一想他会怎么说呢？2．学生分角色进行口语交际，在表达中体验。
  3．师生评议。
  提示：动作可以来帮忙。
  加上动作，边说边演示，妈妈会听得更清楚。
  交际活动二：我来教你玩游戏1．出示图片，教师讲述。
  丁丁想玩“躲猫猫”的游戏，可是他不知道该怎么玩。
  谁可以教教他？2．学生分角色进行交际。
  提示：交际中，没有听清楚的地方可以进行提问，让对方说得更细致些。
  交际活动三：我们最爱的游戏1．出示图片，创设情境。
  体育课上，小红和小黄正在交流各自新学的游戏。
  那就让他们向对方推荐一下吧。
  2．学生角色扮演，在交际中提升。
  提示：本次交际实践是一次综合性提升的练习。
  在交际中，不再是一个学生介绍游戏，而是两个人相互推荐自己喜欢的游戏。
  因此，交际中，要提醒学生关注对方的表达，及时作出应答。
  五、读演儿歌，加深认识1．读演儿歌，强化交际要求。
  (1)出示自编儿歌《一起做游戏》：小朋友，做游戏。
  游戏前，讲规则。
  做动作，说清楚。
  手牵手，一起玩。
  小朋友，乐开怀。
  (2)学生读演，加深对交际要求的认识。
  2．触动情感，总结回味。
  师：同学们，邀请朋友游戏，说清楚游戏规则，大家就可以一起快乐游戏了。
  你和我，我和你，是最好的朋友，来吧，来吧，一起做游戏，和快乐在一起！(板书：和快乐在一起)在音乐《和快乐在—起》中结课。